智能感应系统前，学生们熟练地连接硬件、编写代码、调试优化，这些充满未来感的场景，如今成为高台县校园里的日常。
“现在我学会了通过传感技术、物联网技术和人工智能技术来实现对事物的智能感知和控制，我觉得特别有趣！”高台一中学生赵培轩在完成智能感应系统实践操作后，兴奋地分享他的学习体验。
在高台一中，一间间充满现代科技感的教室正悄然改变着传统的学习方式。学生们围绕智能感应系统进行实践操作，自主完成从硬件连接到软件编程，再到系统调试与优化的全过程。
社团升级，从兴趣小组到创新工场
曾经被视为课外补充的社团活动，如今在高台县已深度融入课程体系，成为连接理论课堂与实践创造的桥梁。
“我们秉持全面发展的教育理念，在夯实学生学业基础的同时，以多元化的社团活动来激发学生的主动性和创造力。”高台一中副校长张天文介绍。
这些科技社团超越了早期兴趣小组的定位，推动学生学习角色实现从被动接受者到主动创造者的转变。社团活动的蓬勃发展，已成为高台教育多元发展的生动注脚。
创新的种子，在实践的土壤中生根发芽。高台县各学校通过构建特色课程体系，持续激发学生对科学技术的探索欲望。
人工智能，个性化学习的新引擎
科技的赋能更进一步拓宽了成长的路径。在高台四中，人工智能等新技术已深度融入教学环节，悄然改变着传统的学习模式。
“自从学校里有了智能批阅之后，我能更快的看到我的作文批阅结果，它还能自动帮我生成优秀的范文，让我学习效率大大增加了。”高台四中学生李佳琪切实感受到了智慧教育带来的便利。
人工智能系统正为每一位学生提供更精准、个性化的学习支持。从智能批阅到个性化范文生成，技术成为学生自主学习的得力助手。
智慧教育的价值不仅体现在学生的“学”，也深刻影响着教师的“教”。高台四中教师杨翠娥分享了她的体验：“有了智慧教育课堂之后，我觉得最大的方便了我们的教学。”
“它可以快速的生成一些课件、教学设计省时省力。另外一方面作为班主任，我觉得它对于我和家长的沟通更方便，更迅速。”杨翠娥说。
数字赋能，构建教学相长新生态
从辅助学生学习到助力教师教学，数字赋能不再只是工具，而是构建起一个师生共赢、教学相长的高效教育教学新模式。
近年来，高台县坚持以教育数字化赋能教育现代化，通过大数据、云计算、人工智能等技术，着力构建人机协同的数字化环境。
数字化教育的“高台实践”已显现成效：全县10所中小学课堂引入人工智能系统，75%的学生能熟练使用人工智能系统辅助学习，80%的教师能基于人工智能分析的学情数据调整教学。
科学的种子，需要在少年时代精心播种。高台县各学校依托数字赋能，不断升级教育平台，开展丰富科技社团活动，让学生在实践中感受科技的魅力。
数字技术正为高台学子打开探索科学世界的大门，为当地教育高质量发展提供着有力支撑。
在人工智能、大数据等技术加持下，高台县正构建着一个师生共赢、教学相长的教育新生态，为新时代基础教育改革提供了值得借鉴的“高台实践”。
